幾年前；《秘密》這本主張
「堅持個人意念，化不可能成真」的書
曾在臺灣紅極一時，
然而也跟許多當時、之前或之後的
「方法論」書籍一樣
幾個月後火速消失在茫茫的書海
與讀者腦海之中。
成語說「舉一反三」而臺灣則更傾向
「一法通，萬法通」:
只是我們好像都本末倒置、緣木求魚地
想在萬法中歸納出一條
「萬流同源」的「道」，而結果往往是迷失在
眾多理論的學術海裡
忘卻自己本來想找、想學會的是什麼；
於是乎我們在「應該」娛樂
人類、學會互助合作的遊戲裡唇槍舌戰；
歷任總統在「經濟發展」
等於「GDP」的大義下踐踏人民財產、擁抱財團，
犧牲環保、投向「祖國」懷抱，
最後得到的是什麼?
相信六輕、頂新和1500的飛彈
已經給了聰明的臺灣一個「標準答案」。
明年誰會當選總統，也許是蔡英文女士，
然而又如何?
只要當權者仍搞不清楚事物的「本質」，
進而朝「利眾」的方向去改革、去努力，
臺灣要翻轉?我想:很難。
言歸正傳，看完今晚(2015/09/02)
公視【獨立特派員】的「0.1的改變」
後讓人不得不感嘆臺灣官方教改口號
喊了幾十年最後卻輸給了身處偏鄉、
資源匱乏的一位老師的熱情與信念。
『當初為什麼要當老師?』，幾位「先生」
是懷抱傳道、授業、解惑熱情，
而哪些又是出於「父母之命」或「公家鐵飯碗」?
在流浪教師滿街跑-而且跑了好多年
-的2015我想只有當事人清楚；
這裡並不是要批判後者如何如何，
而是如果民間和企業一致認同
臺灣這幾十年來國高中甚或大學學生
因為搞不清楚自己的「適性」，
導致出社會後無法「揚才」:學以致用，
最後影響到整體產業轉型與發展，
那我要問:臺灣當今教育現場
到底還存在著多少缺乏熱情、
只愛鐵飯碗的「師匠」?
南投爽文國中的王政忠老師
以他個人親身的教學經歷、
散發熱情鼓舞了全臺無數老師的熱情與初衷、
選擇做出0.1的改變，這樣的希望種苗的培植
我想比起誰明年穩定當選總統或每天每天
上演的政壇爭權奪利更值得
臺灣普羅大眾去關心與支持。
//鼓勵青年回鄉所以「建校舍」??:
在偏鄉中小學
甚至連「科技大學」都面臨廢校或被整併的現在，
為了幾個、幾十個學童而去興建
一間學校是否符合成本效益
(地方政府的財政負擔應該也要列入考量)?
並非說這些學童「沒受教權」，而是，
我們能不能翻轉個觀念、換個思維?
讓臺灣各處的在地蚊子館和流浪教師結合
讓臺灣喊到口乾舌燥的「小班教學」得以實現?
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